اثر بازخورد خودکنترلی و سطح مهارت الگو در شرایط تمرین بدنی، مشاهده ای و مشاهده- بدنی بر یادگیری مهارت سرویس والیبال در نوجوانان | ||
| روانشناسی ورزش | ||
| مقاله 6، دوره 4، شماره 2، اردیبهشت 1391 اصل مقاله (564.58 K) | ||
| نوع مقاله: مروری | ||
| نویسندگان | ||
| علی حیرانی* ؛ ایوب صباغی؛ اسماعیل نیکزاد | ||
| دانشگاه رازی کرمانشاه | ||
| چکیده | ||
| هدف تحقیق: هدف مطالعه حاضر بررسی اثر بازخورد خودکنترلی و سطح مهارت الگو در شرایط تمرین بدنی و مشاهده ای بر مهارت سرویس والیبال در نوجوانان بود. روش تحقیق: 120 نفردانش آموز (با میانگین سنی 85/0 ± 2/11)، انتخاب و پس از گرم کردن، هر نفر 20 سرویس ساده را به عنوان پیش آزمون انجام داده و بر اساس نمراتشان در گروههای 12گانه به صورت همسان گمارش شدند. مرحله تمرین شامل چهار هفته، هر هفته 3 جلسه و هر جلسه شامل 2 بلوک 15 کوششی یا مشاهده ای بود. در پایان آخرین جلسه تمرینی آزمون اکتساب و پس از 48 ساعت آزمون یادداری انجام شد. نتایج با استفاده از آزمون تحلیل واریانس یکراهه، تحلیل واریانس عاملی و آزمون تی وابسته تجزیه و تحلیل شدند. نتایج: در مرحله اکتساب و یادداری، اثر اصلی نوع بازخورد معنی دار بود ( 004/0 =p و 736/9=F). گروه هایی که بازخورد خود کنترل دریافت کرده بودند، فارغ از اینکه متعق به کدام گروه باشند، از نمرات بالاتری برخورداربودند. اما اثر اصلی سطح مهارت الگو (502/0=, p 460/0=F)، و تعامل نوع بازخورد در سطح مهارت الگو(893/0=p و 018/0=F)، معنی دار نبود. همچنین نتایج نشان داد که اثر اصلی گروه معنی دار بوده (000/0 =p و 347/26=F) و گروههای ترکیبی (بدنی همراه مشاهده)، دارای بهترین عملکرد در هر دو مرحله آزمون بودند و گروههای تمرین بدنی بر گروههای مشاهده ای برتری داشتند. بحث و نتیجه گیری: یافته های حاضر اثر مثبت بازخورد خودکنترلی در شرایط تمرین مشاهده ای و مزیت ترکیب تمرین مشاهده- بدنی در مقایسه با تمرین مشاهدهای صرف را نشان می دهد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| یادگیری مشاهده ای؛ بازخورد خودکنترلی؛ سطح مهارت الگو؛ سرویس والیبال؛ نوجوانان | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,735 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,378 |
||