مطالعه نقش میانجی مؤلفههای توانمندسازی روانشناختی در تبیین ارتباط سازوکارهای یادگیری سازمانی و رضایت شغلی کارکنان دانشگاه کردستان | ||
| مدیریت و برنامه ریزی در نظام های آموزشی | ||
| مقاله 4، دوره 8، شماره 1 - شماره پیاپی 14، 1394، صفحه 67-84 اصل مقاله (543.43 K) | ||
| نوع مقاله: علمی - پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
| محمد قهرمانی1؛ غلامرضا شمس مورکانی1؛ حامد سیف پناهی* 2 | ||
| 1عضو هیأت علمی دانشگاه شهید بهشتی | ||
| 2کارشناس ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه شهید بهشتی | ||
| چکیده | ||
| هدف تحلیل روابط بین مؤلفههای یادگیری سازمانی و توانمندسازی روانشناختی با رضایت شغلی کارکنان است. این پژوهش کاربردی و از نوع توصیفی و همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه کارکنان دانشگاه کردستان به تعداد 198 نفر، که نمونهای به حجم 116 نفر از کارکنان به شیوه نمونهگیری طبقهای نسبی انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها پرسشنامه یادگیری سازمانی نیفه (2001)، توانمندسازی روانشناختی وتن و کمرون (1998) و رضایت شغلی مینهسوتا (1967) بود. نتایج تجزیه و تحلیل دادهها با استفاده از تحلیل مسیر نشان داد که تمام مؤلفههای یادگیری سازمانی به استثنای توسعه شایستگیهای کارکنان و چشمانداز مشترک و نیز تمام مؤلفههای توانمندسازی روانشناختی ارتباط معنیداری با رضایت شغلی داشتند. همچنین سه مؤلفه احساس خودمختاری، احساس تأثیر و احساس اعتماد نقش میانجی را در ارتباط بین سازوکارهای یادگیری سازمانی و رضایت شغلی ایفا میکردند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| یـادگیـری سازمـانی؛ توانمندسـازی روانشناختی؛ رضایت شغلی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 6,789 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 3,747 |
||