بررسی تأثیر رهبری دانشمحور بر قابلیتهای نوآوری با نقش میانجی هماهنگی و تعارض رابطه | ||
| چشم انداز مدیریت دولتی | ||
| دوره 16، شماره 4 - شماره پیاپی 64، زمستان 1404، صفحه 99-121 اصل مقاله (1.33 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48308/jpap.2025.239475.1459 | ||
| نویسندگان | ||
| محسن عارف نژاد* 1؛ فائزه حسنوند2 | ||
| 1گروه مدیریت دولتی،دانشکده مدیریت و اقتصاد، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران | ||
| 2دانشجوی دکتری مدیریت دولتی، گرایش مدیریت منابع انسانی، دانشکده مدیریت و اقتصاد، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف: رهبری دانش محور، با استفاده از هماهنگی به سازمانها در کاهش تعارضات در روابط محل کار کمک میکند و باعث بهبود قابلیتهای نوآوری میشود. لذا با توجه به اهمیت موضوع، پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر رهبری دانشمحور بر قابلیتهای نوآوری با نقش میانجی هماهنگی و تعارض رابطه انجام پذیرفته است. طراحی/ روششناسی/ رویکرد: این پژوهش بر اساس هدف کاربردی و به لحاظ روش، توصیفی پیمایشی است. جامعه پاسخگویان این پژوهش 120 نفر از کارشناسان سازمانهای دانشبنیان فعال در پارک علم و فناوری استان لرستان بود که با استفاده از جدول مورگان 92 نفر به روش تصادفی ساده بهعنوان نمونه انتخاب شدند برای جمعآوری دادههای پژوهش از پرسشنامه استاندارد استفاده گردید بدین شکل که برای سنجش رهبری دانشمحور از پرسشنامه ویتالا، پرسشنامه قابلیت نوآوری تومینن و هیوونن، پرسشنامه هماهنگی هوی و سیمسک و پرسشنامه تعارض رابطه جان و مانکس استفاده شده است. همچنین برای مقیاس تمام گویههای پرسشنامه، از طیف پنج گزینهای لیکرت استفاده شد که از کاملاً مخالف شروع و به کاملاً موافقم ختم میشود و نحوه امتیازدهی به پرسشها از یک تا پنج بود. در خصوص روش تحلیل و نرمافزارهای مورد استفاده در این پژوهش لازم به توضیح است که برای بررسی و آزمون نرمال بودن دادهها و سنجش پایایی ابزار گردآوری دادهها از نرمافزار SPSS و آلفای کرونباخ استفاده شد. همچنین برای سنجش روایی همگرا و واگرای پرسشنامه و آزمون فرضیههای پژوهش از نرمافزار Smart PLS بهره گرفته شده است. برای تأیید روایی ابزار اندازهگیری از روایی محتوایی، روایی همگرا و روایی واگرا بهره گرفته شده است. روایی محتوایی از طریق اطمینان از هماهنگی بین شاخصهای اندازهگیری و ادبیات موجود بهدست آمده است. روایی همگرا یعنی مؤلفههای هر سازه نسبت به همدیگر همبستگی میانهای داشته باشند. همچنین در این تحقیق برای مشخص کردن پایایی پرسشنامه از دو معیار ضریب پایایی مرکب و ضریب آلفای کرونباخ فورنل و لارکر استفاده شده است. از آنجا که ضریب آلفای کرونباخ متغیرها از 7/0 بالاتر است پایایی پرسشنامه مذکور را میتوان مناسب بیان کرد. یافتههای پژوهش: نتایج حاصل از دادهها نشان میدهد که رهبری دانشمحور هم به صورت مستقیم و هم از طریق متغیر میانجی هماهنگی و تعارض رابطه بر قابلیتهای نوآوری تأثیر مثبت و معنیداری دارد. محدودیتها و پیامدها: محدود بودن پژوهشهای مرتبط با پژوهش حاضر از مهمترین محدودیتهای این پژوهش بوده است. همچنین بررسی ادبیات موجود، عدم وجود تحقیقات کیفی و اکتشافی در مورد موضوع پژوهش حاضر را نشان میدهد که برای درک دقیق عمیقتر موضوع انجام پژوهشهای کیفی برای بررسی چگونگی تشویق مدیران به انطباق با رهبری دانشمحور مورد نیاز است. پیامدهای عملی: همچنین در رابطه با کاربرد عملی پژوهش باید گفت که اگر مدیران دانشمحور با مشاوره دادن و راهنمایی کردن افراد در مسیر دانش و همچنین به اشتراکگذاری و ادغام اطلاعات بپردازند میتوانند به ایجاد مکانیسمهای مدیریت دانش کمک کنند و شرایط لازم برای توسعه و تشویق اهداف نوآوری در شرکتها را فراهم آورند، که این خود باعث ایجاد هماهنگی میگردد و نیز تقویت قابلیتهای نوآوری و کاهش تعارض رابطه را به دنبال خواهد داشت. به بیان دیگر، این پژوهش با مشخص ساختن رابطه بین رهبری دانشمحور و قابلیت نوآوری میتواند موجب استفاده هر چه بهتر مدیران از ظرفیتهای بالقوه و بالفعل عناصر مطرح شده در رهبری دانشمحور شود و همچنین یافتههای این پژوهش میتواند تأثیر مثبتی بر نگرش مدیران نسبت به استفاده از این قابلیت را داشته باشد تا برای پیشرفت سازمانهای خود از رهبری دانشمحور استفاده کنند. ابتکار یا ارزش مقاله: درباره وجه نوآوری پژوهش باید گفت پژوهشهای گذشته به بررسی تأثیر رهبری دانشمحور بر عملکرد نوآوری پرداخته و نتایج آن فقط تأثیر مثبت مدیریت دانش بر نوآوری را مطرح کرده تاکنون هیچکدام از پژوهشهای موجود مانند پژوهش حاضر به بررسی تأثیر رهبری دانش محور بر قابلیتهای نوآوری با دو نقش میانجی هماهنگی و تعارض رابطه نپرداخته است. نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| کلیدواژهها | ||
| رهبری دانشمحور؛ قابلیت نوآوری؛ هماهنگی؛ تعارض رابطه | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 838 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 539 |
||