تاثیر بازی های چالشی شناختی-حرکتی و غیر چالشی بر مهارتهای حرکات بنیادی کودکان 3 تا 6 سال | ||
| روانشناسی ورزش | ||
| دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 203-214 اصل مقاله (1.19 M) | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48308/mbsp.2022.104863.1291 | ||
| نویسندگان | ||
| محسن شعبانی1؛ شهاب پروین پور* 2؛ مرضیه بلالی3؛ زهرا انتظاری خراسانی3 | ||
| 1دانشجوی دکتری تخصصی گروه رفتار حرکتی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. | ||
| 2استادیار گروه رفتار حرکتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران. | ||
| 3استادیار گروه رفتار حرکتی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. | ||
| چکیده | ||
| هدف: با توجه به اهمیت توسعه مهارت های حرکت بنیادی در کودکان، مطالعات نشان دادهاند چالش های شناختی- حرکتی به عنوان یکی از روشهای بهبود این مهارتها معرفی شده است. تحقیق حاضر با هدف تاثیر بازی چالشی شناختی-حرکتی و غیر چالشی بر مهارت های حرکتی بنیادی کودکان 3 تا 6 سال شهر تهران انجام گرفت. روشها: روش پژوهش حاضر نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پسآزمون با گروه کنترل بود. 50 نفر از کودکان 3 تا 6 سال منطقه 9 تهران به روش دردسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه بازی چالشی و بازی غیر چالشی قرار گرفتند. هر دو گروه به مدت 8 هفته، هفته ای 2 جلسه 60 دقیقه ای به بازی پرداختند، با این تفاوت که گروه چالشی شناختی-حرکتی با روش پیشرونده و چالش برانگیز تمرینات را انجام دادند. برای تحلیل دادهها از آزمون آماری تحلیل کوواریانس با استفاده از نرمافزار SPSS نسخه 20 استفاده شد. نتایج: نتایج نشان داد بین گروه بازی چالشی و غیر چالشی در اجرای مهارت دستکاری و جابجایی، تفاوت معناداری وجود دارد (001/0P<) و در گروه بازیهای چالشی باعث بهبود بیشتر مهارت های حرکتی دستکاری و جابجایی در کودکان شد. نتیجه گیری: یافتههای تحقیق حاضر نشان داد بازی های چالشی نسبت به بازی های غیر چالشی با ایجاد فرصت تمرین بیشتر و چالش برانگیزی و تنوع تمرینی برای کودکان باعث بهبود عملکرد آنها شده و کودکان با جدیت بیشتر و دقت بالاتری تمرینات را انجام دهند و در نتیجه مهارت حرکتی آنها نسبت به گروه غیر چالشی که از تمرینات خطی استفاده شد و تنوع در آن کم بود، افزایش یابد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| مهارت های حرکتی بنیادی؛ کودکان؛ بازی چالشی شناختی-حرکتی؛ تمرینات خطی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2,892 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,952 |
||