سامانه مدیریت نشریات علمی دانشگاه شهید بهشتی

علیرحم‌زاده, حورا, عابدینی, علی, علیزاده, سمیه, رنجبری, شیدا. (1402). ویژگی‎های روانسنجی نسخۀ فارسی پرسش‌نامۀ مربیگری مهارت‌های زندگی در ورزش. , 15(2), 171-182. doi: 10.48308/mbsp.2022.104456.1139
حورا علیرحم‌زاده; علی عابدینی; سمیه علیزاده; شیدا رنجبری. "ویژگی‎های روانسنجی نسخۀ فارسی پرسش‌نامۀ مربیگری مهارت‌های زندگی در ورزش". , 15, 2, 1402, 171-182. doi: 10.48308/mbsp.2022.104456.1139
علیرحم‌زاده, حورا, عابدینی, علی, علیزاده, سمیه, رنجبری, شیدا. (1402). 'ویژگی‎های روانسنجی نسخۀ فارسی پرسش‌نامۀ مربیگری مهارت‌های زندگی در ورزش', , 15(2), pp. 171-182. doi: 10.48308/mbsp.2022.104456.1139
علیرحم‌زاده, حورا, عابدینی, علی, علیزاده, سمیه, رنجبری, شیدا. ویژگی‎های روانسنجی نسخۀ فارسی پرسش‌نامۀ مربیگری مهارت‌های زندگی در ورزش. , 1402; 15(2): 171-182. doi: 10.48308/mbsp.2022.104456.1139

ویژگی‎های روانسنجی نسخۀ فارسی پرسش‌نامۀ مربیگری مهارت‌های زندگی در ورزش

روانشناسی ورزش
دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 171-182    اصل مقاله (1.2 M)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.48308/mbsp.2022.104456.1139
نویسندگان
حورا علیرحم‌زاده1؛ علی عابدینی2؛ سمیه علیزاده3؛ شیدا رنجبری* 4
1کارشناس ارشد، گروه مشاوره، واحد تهران شمال، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
2کارشناسی ارشد، گروه روانشناسی، واحد ارسنجان، دانشگاه آزاد اسلامی، فارس، ایران
3دکتری مدیریت ورزشی، گروه تربیت بدنی، واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران.
4استادیار، گروه تربیت بدنی، واحد ارومیه، دانشگاه آزاد اسلامی، ارومیه، ایران.
چکیده
هدف: هدف تحقیق حاضر تعیین روایی و پایایی پرسشنامه مربیگری مهارت های زندگی در ورزش بود.
روش ها: بدین منظور 380 مربی به صورت داوطلبانه در تحقیق حاضر شرکت و پرسشنامه مربیگری مهارت های زندگی در ورزش را تکمیل نمودند. این پرسشنامه شامل 36 سوال در طیف شش ارزشی لیکرت از 1 (کاملاً مخالفم) تا 6 (کاملاً موافقم) می باشد. این پرسشنامه شامل پنج مولفه شامل ساختارسازی و تسهیل یک جو ورزشی مثبت؛ بحث درباره مهارت های زندگی، تمرین مهارت های زندگی، بحث درباره انتقال مهارت های زندگی و تمرین انتقال مهارت های زندگی می باشد. ابتدا روایی صوری و صحت ترجمۀ نسخه فارسی پرسشنامه مربیگری مهارت های زندگی در ورزش با استفاده از روش ترجمه، بازترجمه تأیید و از آمار استنباطی شامل تحلیل عاملی تأییدی، ضریب همبستگی پیرسون و ضریب همبستگی درون طبقه‎ای به منظور بررسی روایی سازه و همسانی درونی و پایایی زمانی (با فاصله دو هفته) استفاده شد.
نتایج: نتیجۀ پژوهش نشان دهندۀ برازش مطلوب نسخه فارسی پرسشنامه مربیگری مهارت های زندگی در ورزش بود. نتایج تحلیل عاملی تأییدی نشان داد شاخص‌های برازندگی (خی.دو به ‎درجات‎آزادی=69/1، سی.اف.آی=950/0، جی.اف.آی=861/0، و شاخص رمزی=44/0)، همسانی درونی (81/0) و پایایی زمانی (87/0) از مقادیر قابل قبولی برخوردار بودند.
نتیجه‌گیری: براساس نتایج به دست آمده، نسخه فارسی پرسشنامه مربیگری مهارت های زندگی در ورزش دارای روایی و پایایی کافی است و مربیان و مدیران با استفاده از آن می توانند محیط ورزشی و روابط مربی-ورزشکار در زمینه رشد مهارت های زندگی ورزشکاران و  هدفمندی مربیان در آموزش مهارت های زندگی و ارتقاء انتقال مهارت های زندگی را ارزیابی نمایند.
 
کلیدواژه‌ها
ورزشکاران؛ مربیگری؛ مهارت های زندگی؛ روایی؛ پایایی
عنوان مقاله [English]
Psychometric Properties of Persian Version of the Coaching Life Skills in Sport Questionnaire
نویسندگان [English]
Hora Alirahmzadeh1؛ Ali Abedini2؛ Somayyeh Alizadeh3؛ Sheida Ranjbari4
1MS, Department of Counseling, North Tehran Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran.
2MS, Department of Psychology, Arsanjan Branch, Islamic Azad University, Fars, Iran.
3Ph.D, Department of Physical Education, Tabriz Branch, Islamic Azad University, Tabriz, Iran.
4Assistant Professor, Department of Physical Education, Urmia Branch, Islamic Azad University, Urmia, Iran.
چکیده [English]
Purpose: The purpose of this research was to determine the psychometric properties of the Persian version of the coaching life skills in sport questionnaire.
Methods: 380 coaches voluntarily participated in this research and completed the questionnaire. This questionnaire contains 36 questions on a six-point Likert scale, ranging from 1 (completely disagree) to 6 (completely agree). This questionnaire includes five components such as structuring and facilitating a positive sport climate, discussing life skills, practicing life skills, discussing life skills transfer, and practicing life skills transfer. The translation-back translation method, face validity, and translation accuracy were used to confirm the questionnaire's validity. Constructive validity of the questionnaire was determined through confirmatory factor analysis based on a structural equation model. Internal consistency was assessed using Cronbach's alpha coefficient, and the temporal reliability of the items was examined using the intra-class correlation coefficient under the test-retest method.
Results: The results indicated that the Persian version of the coaching life skills in sport questionnaire demonstrated favorable fit indexes. Confirmatory factor analysis revealed good fit indexes (X2/DF=1.69, CFI=0.950, GFI=0.861, RMSEA=0.044), and the questionnaire exhibited satisfactory internal consistency (0.81) and temporal reliability (0.87) among coaches.
Conclusion: Therefore, the Persian version of the Coaching Life Skills in Sport questionnaire has sufficient validity and reliability. By using it, coaches and managers can evaluate the sports environment and coach-athlete relationships in the development of athletes' life skills and the level of purposefulness of coaches in teaching life skills and promoting transfer.
 
کلیدواژه‌ها [English]
Coaching, Life Skills, Validity, Reliability
مراجع
  1. Holt NL, Neely KC, Slater LG, Camiré M, Côté J, Fraser-Thomas J, Tamminen KA. A grounded theory of positive youth development through sport based on results from a qualitative meta-study. International review of sport and exercise psychology, 2017; 10(1), 1-49.
10.1080/1750984X.2016.1180704

  1. Danish S, Forneris T, Hodge K, Heke I. Enhancing youth development through sport. World leisure journal, 2004; 46(3), 38-49.
10.1080/04419057.2004.9674365

  1. Gould D, Carson S. Life skills development through sport: Current status and future directions. International review of sport and exercise psychology, 2008; 1(1), 58-78.
http://dx.doi.org/10.1080/17509840701834573

  1. Pierce S, Gould D, Camiré M. Definition and model of life skills transfer. International review of sport and exercise psychology, 2017; 10(1), 186-211.
http://dx.doi.org/10.1080/1750984x.2016.1199727

  1. Camiré M. Being a teacher-coach in Ontario high schools: Challenges and recommendations. Revue phénEPS/PHEnex Journal, 2015; 7, 1-15.
  2. Bean C, Forneris T, Brunet J. Investigating discrepancies in program quality related to youth volleyball athletes’ needs support. Psychology of Sport and Exercise, 2016; 26, 154-163.
http://dx.doi.org/10.1016/j.psychsport.2016.07.001

  1. Van Boekel M, Bulut O, Stanke L, Zamora JP, Jang Y, Kang Y, Nickodem K. Effects of participation in school sports on academic and social functioning. Journal of Applied Developmental Psychology, 2016; 46, 31-40.
http://dx.doi.org/10.1016/j.appdev.2016.05.002

  1. Bowers EP, Johnson SK, Buckingham MH, Gasca S, Warren DJ, Lerner JV, Lerner RM. Important non-parental adults and positive youth development across mid-to late-adolescence: The moderating effect of parenting profiles. Journal of youth and adolescence, 2014; 43, 897-918. http://dx.doi.org/10.1007/s10964-014-0095-x
  2. Turnnidge J, Côté J, Hancock DJ. Positive youth development from sport to life: Explicit or implicit transfer?. Quest, 2014; 66(2), 203-217.
http://dx.doi.org/10.1080/00336297.2013.867275

  1. Chinkov AE, Holt NL. Implicit transfer of life skills through participation in Brazilian jiu-jitsu. Journal of applied sport psychology, 2016; 28(2), 139-153.
http://dx.doi.org/10.1080/10413200.2015.1086447

  1. Weiss MR, Bolter ND, Kipp LE. Evaluation of The First Tee in promoting positive youth development: Group comparisons and longitudinal trends. Research quarterly for exercise and sport, 2016; 87(3), 271-283.
http://dx.doi.org/10.1080/02701367.2016.1172698

  1. Bean C, Kramers S, Forneris T, Camiré M. The implicit/explicit continuum of life skills development and transfer. Quest, 2018; 70(4), 456-470. http://dx.doi.org/10.1080/00336297.2018.1451348
  2. Cronin LD, Allen J. Development and initial validation of the Life Skills Scale for Sport. Psychology of Sport and Exercise, 2017; 28, 105-119.
http://dx.doi.org/10.1016/j.psychsport.2016.11.001

  1. Camiré M, Turgeon S, Kramers S, Rathwell, S, Bean C, Sabourin C, Pierce S. Development and initial validation of the coaching life skills in sport questionnaire. Psychology of Sport and Exercise, 2021; 53, 101845.
http://dx.doi.org/10.1016/j.psychsport.2020.101845

  1. Camiré M, Newman TJ, Bean C, Strachan L. Reimagining positive youth development and life skills in sport through a social justice lens. Journal of Applied Sport Psychology, 2022; 34(6), 1058-1076. http://dx.doi.org/10.1016/j.psychsport.2020.101845
  2. Hair JF, Black WC, Babin BJ, Anderson RE, Tatham RL. Multivariate data analysis. 1998; 5, 3, 207-219.
  3. Ciampolini V, Santos F, Quinaud RT, Camiré M, Migliano MO, do Nascimento JV, Milistetd M. Cross-cultural adaptation and psychometric properties of the Portuguese Coaching Life Skills in Sport Questionnaire. Sage Open, 2021; 11(2).
http://dx.doi.org/10.1177/21582440211024224

  1. Su CT, Parham LD. Generating a valid questionnaire translation for cross-cultural use. The American Journal of Occupational Therapy, 2002; 56(5), 581-585.
http://dx.doi.org/10.5014/ajot.56.5.581

  1. Kramers S, Camiré M, Bean C. Profiling patterns of congruence in youth golf coaches’ life skills teaching. Journal of Applied Sport Psychology, 2021; 33(2), 218-237.
http://dx.doi.org/10.1080/10413200.2019.1596178

  1. Santos F, Camiré M, MacDonald DJ, Campos H, Conceição M, Silva P. Youth sport coaches’ perspective on positive youth development and its worth in mainstream coach education courses. International Sport Coaching Journal, 2017; 4(1), 38-46.
http://dx.doi.org/10.1123/iscj.2016-0092

 

آمار
تعداد مشاهده مقاله: 2,281
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,806